Proyecto de Aprendizaje para el nivel Inicial

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
 DIRECCION ESTADAL DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTES
 NUCLEO ESCOLAR RURAL ESTADAL Nº 011
 UNIDAD EDUCATIVA “LOMA DEL PUEBLO” TABAY EDO MERIDA

 Proyecto de Aprendizaje “A Conocer y Cuidar  nuestro cuerpo”.

 Elaborado por la Docente: Lic. María Gabriela Moreno

 Plantel:

 Unidad Educativa “Loma del Pueblo”

 Subsistema de Educación Inicial. 
Preescolar sección “U”

 A) DIAGNOSTICO PEDAGOGICO…… 

B) Selección del Tema Generador Partiendo de los datos arrojados por el diagnóstico pedagógico y de la necesidad expresada por los niños y niñas de querer conocer sobre aspectos relacionados con su esquema corporal: sus partes, características, funciones, diferencias entre niño y niña, crecimiento, desarrollo, necesidades propias, entre otras; hemos querido desarrollar el siguiente proyecto de aprendizaje. En vista de ello y, consideramos conveniente fortalecer estos saberes a través estrategias de interacción basadas en el diálogo, la representación, el desarrollo de contenidos, el uso de las TIC, entre otras que permitan consolidar el propósito del proyecto. De igual manera, el trabajo a ejecutar espera contribuir con la Línea Estratégica de la Suprema Felicidad Social, enmarcada en el Proyecto Nacional Simón Bolívar, ya que apunta a desarrollar las potencialidades creadoras de los niños, niñas, y adolescentes en función de satisfacer sus necesidades básicas. Así mismo dichas estrategias están fundamentadas en los artículos 75 y 78 de C.R.B.V, que expresan, Art 75: “El Estado protegerá a la familia como asociación natural de la sociedad y como el espacio fundamental para el desarrollo integral de las personas que allí habitan…” Art 78 “Los niños, niñas y adolescentes son sujetos plenos de derecho y estarán protegidos por la legislación…” 

C) Titulo del Proyecto: “A Conocer y Cuidar nuestro Cuerpo”. 

Tiempo de Ejecución: 4 Semanas 

D) Justificación 

Tomando en cuenta la necesidad presente en el grupo de niños y niñas, anteriormente expuestas, se plantea desarrollar el presente proyecto, con la finalidad que ellos aprendan a Valorar y a Reflexionar sobre aspectos importantes en el desarrollo y cuidado su cuerpo. Para ello se desplegaran diferentes estrategias y actividades, que accedan de una u otra manera a potenciar en el grupo de niños y niñas habilidades en las diferentes aéreas de aprendizajes, partiendo de los componentes como: identidad y género, autonomía, cuidado y seguridad personal, lenguaje oral, procesos matemáticos, expresión corporal y plásticas, entre otros, que le van a permitir de una u otra manera irlos incorporando a su realidad social. 

E) Propósito General 

  Al finalizar el presente proyecto los niños y las niñas de Preescolar sección “U” de la U.E “Loma del Pueblo” estará en capacidad de reflexionar sobre algunos elementos importantes acerca de cómo cuidar y valorar su esquema corporal, como una medida necesaria para su desarrollo y evolución, además de ello podrá participar protagónicamente en el desarrollo de actividades socio afectivas que de una u otra manera contribuyan progresivamente a su formación como un ser social, participativo, respetuoso, cooperativo y solidario dentro de su núcleo familiar y fuera de él, en la búsqueda de una salud integral. Todo ello a partir del desarrollo de estrategias de integración, participación, y manejo de contenidos que ofrecen los diferentes medios y recursos disponibles como los textos escolares, las TIC y la experiencia misma. Todo ello, para “fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la formación transversalizada por valores éticos de tolerancia, justicia, solidaridad, paz, respeto a los derechos humanos y la no discriminación” LOE (2009) Articulo 15 numeral 4. 

F) PLAN  ESTRATEGICO

Área de Aprendizaje	Componentes	Propósito Especifico	Estrategias	Actividades
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL COMUNICACIONES	Identidad y género Cuidado y seguridad personal	·         Adquiere progresivamente conciencia de su identidad y género tanto en sí mismo como en las demás personas. ·         Conoce y cuida su cuerpo, iniciándose en la práctica de normas que contribuyan a preservar su integridad física.	·         Ofrecer material variado para trabajar. ·         Facilitar el diálogo y la construcción individual y grupal. ·         Dar apertura a la creatividad. ·         Incentivar a las y los niños para que reflexionen sobre su actuación, procesos, un tema, situaciones conflictivas, o casos hipotéticos antes de tomar decisiones.	·         Observar videos en animación de cómo nace un niño. ·         Armar rompecabezas de la figura humana e identificar sus partes.
	Tecnología y calidad de vida. Procesos matemáticos	·         Se inicia en el conocimiento y manejo de algunos recursos tecnológicos de su entorno. ·         Utiliza  progresivamente el conteo oral en forma secuencial en situaciones concretas. ·         Establece relaciones cuali-cuantitativas de semejanzas, diferencias y orden entre personas, objetos y situaciones del entorno.	·         Desarrollar actividades que integren el uso de la TIC dentro de la jornada diaria. ·         Realizar demostraciones concretas que permita a los estudiantes apropiarse del conocimiento de manera significativa.	·         Observar video dispuestos en la Canaimitas sobre una alimentación balanceada ·        Cuantificadores: nombrar alguna parte del cuerpo y preguntarles cuántas hay. ·         Reconocer partes duras y blandas del cuerpo. ·         Exploramos diferentes texturas con diferentes partes del cuerpo.
Relación con el ambiente	Lenguaje oral Expresión corporal Imitar juegos y roles Expresión plástica	·         Comprende  comunica y expresa vivencias, ideas, sentimientos, emociones y deseos a través del lenguaje oral ajustándolo progresivamente a sus respectivos usos. ·         Adquiere conciencia de su cuerpo, y lo utiliza como forma de expresión y comunicación. ·         Avanza progresivamente en el juego de roles, canalizando emociones, a través de acciones y situaciones en las que utiliza la imaginación, la expresión creativa, la fantasía, entre otros. ·         Utiliza materiales diversos en creaciones libres que fomenten su imaginación e invención.	·         Ofrecer material variado para trabajar. ·         Facilitar el diálogo y la construcción individual y grupal . ·         Dar apertura a la creatividad. ·         Motivar a los estudiantes para que compartan los recursos para el aprendizaje. ·         Anticipar situaciones de aprendizaje que  motive a los niños a crear y reflexionar sobre situaciones reales. ·         Propiciar experiencias para que las y los estudiantes establezcan relaciones o comparaciones	·         Conversar sobre el cuerpo para conocer los saberes previos. ·         Inventar un cuento, poesías, adivinanzas o una historia a partir de imágenes. ·         Observar y dialogar sobre imágenes que muestren a personas de diferentes contexturas físicas y edades. ·         Imitamos movimientos: jugamos a Simón dice..., Manolo tenía una orquesta, etc. ·         Dialogamos sobre que comidas les gusta más, como se realizan algunas de ellas, etc. ·         Lectura y descripción de imágenes. ·         Escuchamos diferentes músicas para jugar con el cuerpo. ·         Miramos fotos familiares traídas por los niños. ·         Se hablará sobre la importancia de la higiene y cuidado del cuerpo . ·         Confeccionamos un muñeco: elegirle un nombre, vestirlo al contexto y realizar pequeñas dramatizaciones ·        Dibujar la  figura humana.

LAS TIC EN EDUCACION

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación TICS es un conjunto de medios o herramientas tecnológicas de la informática y la comunicaciónde que podemos utilizar en pro del aprendizaje;su importancia no puede desconocerse.La facilidad de crear,procesar, difundir informaciòn ha roto todas las barreras que limita la adquisición del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes.

Las (TICs), están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma de enseñar como la forma de aprender y por supuesto el rol del maestro y el estudiante, al mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los alumnos dado que estos tendran que formarse para utilizar, usar y y producir con los nuevos medios, a demás el docente tendrá que cambiar sus estrategias de comunicación y asumir su función de facilitador del aprendizaje de los alumnos en entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los objetivos.
Las TICs nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza (material didáctico, entornos virtuales, internet, blogs, wikis,webquest, foros, chat, mensajerias, videosconferencias, y otros canales de comunicación y manejo de información ) desarrollando creatividad, innovación, entornos de trabajo colaborativo, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible.

Hablando de las Tics no podemos ignorar la importancia que sin duda dentro de esta nueva sociedad del conocimiento tienen y que obligan a que la educacion se acomode a las exigencias que aun tiene respecto de esta.
En aspectos tecnicos este impulso es muy claro ; elimina las barreras del espacio-tiempo, facilita el aprendizaje y la comuicacion, los canales decomunicacion son inmediatos y permite desarrollar nuevas tecnlogias metodologicas para la ensañanza aprendizaje entre otros.
Respecto de este nuevo reto de la educacion debemos reconocer que la escuela debe enfrentarse con altura a el y velar por que esta llegue con eficiencia y calidad al usuario indefenso y lleno de curiosidad ilimitable del conocimiento.

Una ventaja directa en el campo educativo es la posibilidad que ofrecen para la simulación de fenómenos, sobre los cuales el estudiante puede trabajar sin ningún riesgo, observar los elementos significativos de una actividad o proceso, otra característica significativa es la interactividad en donde el estudiante no solo esta construyendo el conocimiento sino que también esta desarrollando el pensamiento.

Asi como las Tics tienen muchas ventajas estas también conllevan algunas necesidades:

-Dotación en las instituciones de sala de informática suficientes y funcionales.
-Capacitación docente en el uso didáctico de las nuevas tecnologías TICs para innovación pedagogica.
- Creación de redes sociales por áreas par compartir y retroalimentar proyectos
- Revisión y ajuste de los currículos y proyectos de aula
- Alfabetización en el uso de las TICs a toda la comunidad educativa.

BIENVENIDOS  A  NUESTRO BLOGG   EDUCATIVO

Sean todos bienvenidos y bienvenidas a este  blogg creado por la Docente Maria Gabriela Moreno, que tiene como finalidad ofrecer muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar  ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.

Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.
La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación.